Este grupo tratará lengua de señas ligada a la metodología de E-A.
En ésta entrada se irán añadiendo COMENTARIOS del grupo, relacionados con el tema.
Para poder trabajar mejor, hemos creado un blog fuera de éste, la dirección es:
http://metodoslenguadesenas.blogspot.com/
Componentes del grupo: Dafne Martínez, María González, Diego Moyano, Belén de Villa, Cristina Nieto, Sharon Salamanca.
Investigación sobre las diferencias de niños sordos con padres sordos y niños sordos con padres oyentes.
ResponderEliminarNo tiene que ver con la metodología seguida en las aulas, pero si sobre las relaciones que estos niños alcanzan con sus padres.
http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=717
* http://www.youtube.com/watch?v=oBogTm4yGZY La sordera se asocia a menudo con la edad porque la pérdida de audición aumenta conforme vamos cumpliendo años. Pero hoy en día vivimos en una sociedad muy ruidosa y los jóvenes, en especial, castigan mucho a sus oídos escuchando música a todo volumen, a través de auriculares o en discotecas, con la consecuente pérdida de audición que comporta. Coloquio entre Concha María Díaz, Presidenta de la Confederación Estatal de Personas Sordas que, aunque nació oyente, desde muy temprana edad perdió el oído de forma progresiva; Emilio Amilibia, Médico Otorrino Laringólogo del Hospital de Bellvitge y del Centro Médico Teknon; y Francesc Carreño, responsable del área de Audiología de los centros auditivos GAES. Además nos acompaña Olga Luque, intérprete del lenguaje de signos de Concha María Díaz.
ResponderEliminarPara aquellas personas con una pérdida auditiva leve existen soluciones muy sencillas y prácticas como amplificadores en forma de auriculares (sin cable) para la televisión, despertadores con sonido y flashes luminosos de intensidad variable, amplificadores de sonido del teléfono o sistemas de aviso para el hogar que alertan del timbre de la puerta, de si suena el teléfono, de una alarma, incluso del llanto de un bebé.
Al médico cuanto antes
Los especialistas en audición comentan que, en algunos casos, pasa demasiado tiempo desde que la persona se da cuenta de que no oye bien hasta que deciden ir a médico, y advierten que esto es contraproducente porque cuanto más tarde se diagnostica mayor es la pérdida e incluso más difícil resulta acostumbrarse a las ayudas auditivas.
"Los pacientes deben saber que la pérdida irá evolucionando más rápidamente sino se ponen las medidas adecuadas, que estimulen los oídos y los protejan frente a lestrés que sufren por el ruido y por el esfuerzo que realizan para poder oír", afirma Cristina Calzado, que señala también que es importante conservar lo que se tiene para que el problema no vaya a más. La única forma de conseguirlo es que el médico diagnostique la alteración que pueda existir y que informe al paciente de las alternativas que tiene a su alcance.
Soluciones a medida
La disminución progresiva de audición afecta muy negativamente en el día a día de las personas que lo sufren, pues ven mermada no sólo su comunicación y relación con los demás, sino también su autoestima. En relación a este aspecto, el estudio de Oi2 ha concluido que la pérdida auditiva provoca la aparición de sentimientos de inseguridad, frustración o preocupación y vergüenza. Según esta investigación, otros complejos usuales son, por ejemplo, el sentimiento de inferioridad, el miedo al rechazo y la inseguridad.
Hasta el momento, el recurso más eficaz para oír y evitar las consecuencias sociales y psíquicas más relacionadas con la presbiacusia es el empleo de audífonos. Estos aparatos se alojan en el canal auditivo, captan el sonido, lo amplifican y ayudan a la persona a escuchar adecuadamente.
A día de hoy, existe una gran variedad de audífonos, pero no todos son aptos para cualquier persona. El audiometrista será el profesional encargad de valorar las necesidades del paciente y aconsejarle el más apropiado a su caso.
Las propiedades más representativas de estas adaptaciones audioprotésicas son su eficacia y discreción. Con ellos se ha conseguido que las personas con pérdida auditiva puedan escuchar la radio o la televisión sin problemas, gocen de una mejor vida personal y de pareja, rindan más en el trabajo, vayan al cine o al teatro sin limitaciones e incluso puedan escuchar música. Asimismo, con el paso de los años, se ha evolucionado hacia sistemas pequeños y estéticos que apenas se perciben.
http://www.youtube.com/watch?v=4n08Mz4aSQc
ResponderEliminarEl grupo de investigación ADENU de la UNED está formado por un equipo de 20 personas que trabajan para que los sistemas de enseñanza universitarios tengan en cuenta la diversidad funcional característica del ser humano.
Uno de los proyectos del grupo se llama EU4ALL y tiene por objetivo hacer accesible la Universidad a las personas con diversidad funcional.
El equipo de la UNED se encarga de la coordinación científico-tecnológica y colabora con otras instancias de la UNED como el Centro de Atención a Universitarios con discapacidad (UNIDIS).
(http://www.eu4all-project.eu/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1)
Aqui os dejo dos enlaces interesantes por si os pudiera interesar en que trabajan y como se trabaja desde dos ambitos diferentes:
ResponderEliminarFederación Española de Deportes para sordos http://www.feds.es/
Federación Española de intérpretes de lengua de signos y guias - intérpretes http://www.filse.org/
Confederación Estatal de Personas Sordas http://www.cnse.es/index.html
ResponderEliminarEn esta página tenemos muchos documentos que nos pueden servir, pero yo te he seleccionado unos cuantos para ir al grano:
FESORCAM PRESENTA EL PROYECTO SPREADTHESIGN A LOS XIII PREMIOS DE INTERNET.
Publicada el día 27/01/2011
La Federación de Personas Sordas de la Comunidad de Madrid (FESORCAM) ha presentado el proyecto “Spreadthesign”, del que es miembro participante, a la XIII edición de los Premios de Internet.
Spreadthesign es una web internacional en la que podemos encontrar un diccionario con un vocabulario visual de más de 47.000 vídeos en diferentes lenguas de signos de los países que participan en el proyecto. Uno de ellos es España, representado por la FESORCAM. A través de la web www.spreadthesign.com, de uso gratuito y continuamente actualizada, cualquier persona puede aprender la lengua de signos de varios países.
FESORCAM se presenta con este proyecto, apoyado por la Comisión Europea, a los Premios de Internet, que nacieron en 1997 con la finalidad de reconocer a personas, organizaciones, empresas y actividades que han contribuido a la difusión, buen uso y al desarrollo de Internet.
En la decisión de los Premios de Internet es fundamental la votación de los propios internautas, así que animamos a toda la comunidad de personas sordas a respaldar la iniciativa “Spreadthesign” votando su candidatura en la dirección www.premiosdeinternet.org
Confederación Estatal de Personas Sordas http://www.cnse.es/index.html
ResponderEliminarLA CNSE Y SU FUNDACIÓN PRESENTAN SVISUAL ANTE LOS DIRECTORES DE POLÍTICA SOCIAL DE LAS AUTONOMÍAS.
Publicada el día 26/01/2011
El pasado 22 de enero tuvo lugar en Olivenza (Badajoz) un encuentro de los Directores Generales Responsables del Área de Políticas Sectoriales sobre Discapacidad de todas las comunidades autónomas. En la jornada técnica previa a dicho encuentro, la CNSE y su Fundación presentaron la plataforma SVIsual, dedicada a proporcionar un servicio de videointerpretación en lengua de signos española.
Durante la presentación del proyecto, la presidenta de la CNSE, Concha Díaz, quiso recordar el compromiso de la Administración Pública con la accesibilidad a la comunicación y la información e insistió en este acceso como un derecho fundamental, reconocido y protegido por la Ley 27/2007. Además, durante la presentación del proyecto SVIsual, se recordó la necesidad de que las administraciones territoriales se impliquen en la implantación de la plataforma a nivel nacional siguiendo el ejemplo de las Juntas de Extremadura y Galicia, que ya han apostado por este servicio como resultado de la colaboración entre la administración pública, el sector privado y el movimiento asociativo.
A lo largo de la jornada se dieron a conocer otras iniciativas como el Observatorio Estatal de la Discapacidad, que recientemente ha presentado el estudio “Las personas con discapacidad en España. Informa Olivenza 2010”.
LA BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES ELABORA UNIDADES DIDÁCTICAS EN LSE PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA
ResponderEliminarPublicada el día 17/03/2011
Aunque los niños y niñas sordos tienen derecho a recibir una educación adaptada a sus necesidades, lo cierto es que en numerosas ocasiones no es posible, entre otras cosas, porque educadores y alumnado no siempre disponen de las herramientas adecuadas. Por ello, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos ha inaugurado una Biblioteca de Signos Didáctica, en la que los materiales estarán en Lengua de Signos Española (LSE), además de contar con animaciones y subtítulos en español.
La primera unidad, El cuerpo humano. Los cinco sentidos, pertenece a la asignatura del “Conocimiento del Medio” del primer ciclo de Primaria y ya está disponible en la red. Será la primera de las siguientes entregas que versarán, entre otros, sobre los buenos hábitos para una alimentación sana y variada, el reconocimiento de objetos, el deporte y la expresión de emociones y sentimientos.
Desde la CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas) apoyamos iniciativas como la llevada a cabo por la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes para que tanto el profesorado como el alumnado tengan los recursos educativos apropiados. La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, que cuenta con una amplia documentación sobre LSE y otros contenidos audiovisuales traducidos en LSE, tiene previsto desarrollar más asignaturas de Primaria y Secundaria.
Otros enlaces:
ResponderEliminarEuropean union of the deaf http://www.eud.eu/
Wordl federation of the deaf http://www.wfdeaf.org/
Para saber sobre la lengua de signos:
ResponderEliminar* La lengua de signos: http://www.buenastareas.com/ensayos/Lengua-De-Signos/1499718.html
* Origen De La Lengua De Signos: http://www.buenastareas.com/ensayos/Origen-De-La-Lengua-De-Signos/1593068.html
* Hablame A Los Ojos- Lengua De signos:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Hablame-A-Los-Ojos-Lengua-De/1054512.html
* Leyes Lengua de Signos: http://www.buenastareas.com/ensayos/Leyes-Lengua-De-Signos/139976.html
* Sordera, Lenguas de signos y patologías del lenguaje:
http://www.uv.es/perla/1%5B16%5D.BaezyCabeza.pdf
Real Patronato sobre Discapacidad http://www.rpd.es/
ResponderEliminarDentro del real patronato tenemos bastante información. Os resalto las que me parecen más interesantes:
* Líneas estratégicas del Real Patronato sobre Discapacidad
Con la finalidad de cumplir sus objetivos y funciones el Real Patronato sobre Discapacidad ha diseñado las siguientes líneas estratégicas de actuación:
1.- Accesibilidad universal de las personas con discapacidad que les permite participar en espacios como el empleo, la salud, la educación, el ocio, el trasporte, el entorno urbanístico y la comunicación en general.
2.- Apoyo a los alumnos universitarios con discapacidad para que en el acceso a la educación superior se garantice el cumplimiento de los principios que animan la Ley.
3.- Desarrollo del Sistema de Información y Documentación sobre la Discapacidad en España.
Potenciación del Observatorio Estatal de la Discapacidad encargado del estudio de la realidad social, tendencias y prospectiva de la discapacidad y que estará en contacto con el universo global virtual e informativo de los colectivos, tanto de las personas con discapacidad como de sus familias.
4.- Funcionamiento de los distintos grupos de expertos.
5.- Adecuación tecnológica según el principio de "Diseño Universal" ó "Diseño Para Todos".
Coordinación de los programas de accesibilidad a los medios audiovisuales a personas con discapacidad sensorial.
Programas del Real Patronato sobre Discapacidad
Los campos de actuación que configuran el ámbito material en el que el Real Patronato ejerce sus funciones (la prevención de deficiencias, la rehabilitación, en su más amplio sentido, y el fomento de actuaciones dirigidas a conseguir el máximo grado de autonomía personal y de incorporación social para las personas con discapacidad) delimitan igualmente sus programas.
Entre ellos, destacan los siguientes:
1.- Gestión de la Discapacidad
2.- Prevención de Deficiencias
3.- Rehabilitación
4.- Equiparación de oportunidades
5.- Atención de mantenimiento
6.- Intercambio y colaboración institucional
7.- Investigación, información y documentación
Para nuestro trabajo los que realmente nos interesan son estos ultimos:
Programas RPD : Investigación, información y documentación
La acción del Real Patronato relacionada con la investigación aplicada sigue dos líneas principales: la de preparación de actividades derivadas de la propia iniciativa de la Institución, y la de apoyo a trabajos de investigación externos. En ambos casos, se procura que por esos cauces discurra un esquema de acción coherente y equilibrado -prevención, rehabilitación, equiparación de oportunidades, asistencia- planificado anualmente.
Por otra parte, con un carácter más formal, es de destacar la consolidación de eventos de carácter difusor, entre los que tiene relieve singular la serie de sesiones científicas que se vienen celebrando en el Real Patronato.
El Real Patronato gestiona la función de documentación, incluyendo información y publicaciones, mediante su Centro Español de Documentación sobre Discapacidad (CEDD), que mantiene en colaboración con la Fundación Eguía Careaga. El CEDD ofrece un lugar de consulta y una biblioteca especializada, a la vez que mantiene y gestiona un conjunto de publicaciones, entre ellas un boletín institucional. Además de la producción del Real Patronato, el centro abarca también las fuentes ajenas, tanto nacionales como extranjeras.
METODOLOGIA: LENGUAJE DE SEÑAS ENTRE NIÑOS SORDOS DE PADRES SORDOS Y OYENTES.
ResponderEliminarLa presente tesis es una investigacion que tiene por objetivo evaluar las diferencias significativas en la comprension del lenguaje de señas entre los niños sordos de padres sordos y los niños sordos de padres oyentes.
Los datos se obtuvieron de niños sordos y padres oyentes, educados en escuelas donde se practica la Comunicacion Total.
Os dejo el enlace para ver el estudio:
http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=717